今日の給食何だった？

キャン・イングリッシュ・クラブ Ｃ／Ｃクラスの生徒たちは学校帰りに直接教室へやってきます。

まず、学校の宿題を終わらせるのが課題です。

昨日の出来事です。３年生の生徒が必死に計算問題を解いています。

そこへ４年生のＡ君。「Hello!!]」と元気に入ってきました。いつも元気にあいさつできる子です。

「おっ！算数か！」３年生の宿題をのぞいています。
「オレは、音読、計ド、漢字。。。」ランドセルからゴソゴソとモノを出しています。

「沢山あるなら、早速とりかかりなよ～」と声かけをします。
が、おしゃべりがはじまります。

３年生は宿題に必死。Ａ君はひとりでもしゃべっています。声も大きい。元気がありすぎる。。。

そんな日に確認すること　「今日の給食ピーナツクリーム出たやろ？」

「ちがう、今日はチョコレートクリーム」

やっぱり、、、、、普段から威勢のいい子達がさらに勢いがある日があります。「給食何だった？」と聞きます。

「ピーナツクリーム」「チョコレートクリーム」を食べた日は元気２００％です。

６年生のＢ君がやってきました。Ｂ君「オレ今日チョコレートクリーム２つ食べたし！」

Ａ君とプロレスが始まります。チョコレートクリームの影響でしょう。

英語の時間なので「準備しなよ～」と声かけしながらも、しばらくはプロレスさせておきます。

体を動かしエネルギーを発散しておかないと次に進めません。

ここまで読むと、なんだかＡ君、Ｂ君、困った生徒みたいな雰囲気になってると思いますが、決してそうじゃないんですよ！続きも読んでね。

この２人、英語学習能力が非常に高い。９０分のレッスン、ほとんど遊び感覚だと思います。だからかな、毎回の吸収力がすごい！どんどん言葉を覚えるし、「～～ってどう英語でどう言う？」質問も多い

C/Cクラス前半の２０分はフォニックス学習です。

もう１人、６年生の女子（この子も英語学習能力高いです。チョコレートクリームの日でも落ち着いて学習出来ます！と３人でフォニックス学習をする際は、私が何も言わなくても３人がお互いに「それ、違ってるよ、こうだよ～」ってチェックし合ったり、新しいページに進めば「これ読める？」って一緒に挑戦してたり。分からないことが出てきたら「先生、これ何？」と聞いてくる。

教えられるのを待つのではなく、自立学習出来てます。

どんな課題を出しても「めんどくさ～」「ぜったいイヤ～」「なんでこんなんせんなんの～」「習ってないし～」なんてこと言いません。この子達。

「難しい！」「これ分からない！」と助けを求めてくることはありますよ、でも投げださないのがこの子達の素晴らしい所であり、だからどんどん伸びていると思います。この子たちが持つ素晴らしさは学習面だけでなく、人間性でもいっぱいあるんですよ。

今日のブログで伝えたかったのは、C/Cクラスの子たちの素晴らしさと、給食メニューによってその日のレッスン内容を変更する場合もあるほど、食が子どもたちに影響があると考えているということです。